El texto aborda la docencia en Educación Superior desde un enfoque llamado a cobrar una mayor importancia en las relaciones de Enseñanza y Aprendizaje, centrándose en los entornos personales de aprendizaje. Describe la reflexión comparada sobre la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, desarrollada por parte de un grupo de trabajo interdisciplinar, basado en la Universitat Autònoma de Barcelona. En sus tres partes y en el epílogo se recogen consideraciones acerca de un nuevo paradigma para la docencia universitaria sintetizado en un modelo de Plataforma o Entono virtual personalizado, con orientaciones para su implementación en la práctica.
La propuesta considera tres hipótesis: la relación de E-A estará mediada por las tecnologías; dicha mediación tecnológica, por sí misma, no cambiará el paradigma actual de calidad; dicha calidad mediada tecnológicamente será posible cuando los recursos empleados en la docencia sean articulados desde una fundamentación pedagógica, basada en modelos contrastados de calidad del aprendizaje.